內環金屬纏繞墊片由基本型金屬纏繞墊片加上由鋼板做成的內外環而構成，內環用來加強壓力、防止纏繞松動。金屬纏繞墊是目前使用zui廣泛的密封材料，回彈性良好。

金屬纏繞墊片非金屬帶可填充：特殊石棉，無石棉，柔性石墨，聚四氟乙烯等材質來滿足不同環境下的使用要求。內環(huan)金屬纏繞墊（基本(ben)型(xing)）是采(cai)用(yong)(yong)標準優質(zhi)的SS304、SS316（“V"形或“W"形) 金(jin)屬帶(dai)(dai)及其它合金(jin)材料與(yu)石(shi)墨(mo)(mo)、石(shi)棉(mian)(mian)、聚(ju)(ju)四氟乙烯(xi)、無(wu)石(shi)棉(mian)(mian)等(deng)柔性材料相(xiang)互重(zhong)迭螺旋纏(chan)繞，并在(zai)開(kai)始及末端用(yong)(yong)點焊方式(shi)將金(jin)屬帶(dai)(dai)固定而成。 　　性能(neng)：耐(nai)高(gao)溫、高(gao)壓(ya)(ya)、耐(nai)腐(fu)蝕，具(ju)有良好的壓(ya)(ya)縮率(lv)和回彈率(lv)。 　　應用(yong)(yong)：石(shi)油(you)、化工(gong)、電力(li)(li)、冶金(jin)、船舶、造紙、醫(yi)藥等(deng)法蘭連接處的管(guan)、閥、泵、人孔、壓(ya)(ya)力(li)(li)容器及 　　換熱設備的密(mi)封部(bu)位是理想的靜密(mi)封材料。 　　不(bu)銹鋼帶(dai)(dai)形狀：“V"“W""SUS""U"。 　　不(bu)銹鋼帶(dai)(dai)材質(zhi)：A3、304，304L，316，316L，蒙乃爾 Monel，鈦材Ta 。 　　非(fei)金(jin)屬帶(dai)(dai)（填(tian)充料）：特殊(shu)(shu)石(shi)棉(mian)(mian)，無(wu)石(shi)棉(mian)(mian)，柔性石(shi)墨(mo)(mo)，聚(ju)(ju)四氟乙烯(xi)等(deng)。 　　適(shi)應溫度(du)：-196℃--+870℃ （柔性石(shi)墨(mo)(mo)） 　　≤ +250℃ （聚(ju)(ju)四氟乙烯(xi)） 　　≤ +500℃ （特殊(shu)(shu)石(shi)棉(mian)(mian)） 　　介質(zhi)：適(shi)用(yong)(yong)于高(gao)溫高(gao)壓(ya)(ya)蒸氣(qi)(qi)、油(you)、油(you)氣(qi)(qi)、溶劑、熱煤體油(you)等(deng)。 　　使(shi)用(yong)(yong)壓(ya)(ya)力(li)(li)：≤300Mpa 　　zui大加工(gong)尺寸： 2800 mm；特殊(shu)(shu)規(gui)格(ge)或各(ge)類非(fei)標準產品可按您的要求制作生產。 　　zui小預緊比(bi)壓(ya)(ya)：y=68 MPa 　　選型(xing)參考： 　　　　法蘭種類 墊片形式(shi) 鋼帶(dai)(dai)材質(zhi) 填(tian)充料 內外環材質(zhi) 可供尺寸(mm) 通用(yong)(yong)厚度(du)(mm) 
名稱 代號(hao) V-形 W-形 
平面(mian)法蘭 僅(jin)帶外環 304 　　304(L) 　　316(L) 　　321 　　鈦Ta 　　鎳Ni 　　Mon400 　　Inconel 　　哈氏B,C 　　鋯（702,705） 石棉 ASB A3 　　304 　　304(L) 　　316(L) 　　321 　　鈦Ta 　　鎳Mon400 　　Inconel 　　哈氏B,C 　　鋯(702,705) Φ16-3000 　帶內外環 　 　 凸面法蘭 僅帶外環 石墨 FG 　 　 
帶(dai)內外環 3.2 4.8 
凹凸法蘭(lan) 基(ji)本型(xing) 四氟 PTFE 4.5 5.5 
僅帶(dai)內(nei)環 　 7.5 
槽法(fa)蘭 基(ji)本(ben)型 云母 MICA 　 　 
僅帶內環 　 　 
平(ping)面和凹槽法蘭(lan) 基本型 陶瓷(ci) CER 　 　 
僅帶內環 　

金屬纏繞墊片標準

HG20610-2009 化(hua)工部(bu)歐(ou)洲體系

HG20631-2009化工部美洲體系

GB/T4622.2-97國家(jia)標準

JB/T4719-92機械部標準

JB/T90-94機(ji)械部標準(zhun)

JB/T4705-2000機(ji)械部標(biao)準纏繞墊片

SH3407-96 石(shi)油(you)化(hua)工企業

ASME B16.20 美標

DIN 德標(biao)

JIS B2404-1999 JIS TS-1998日標(biao)

BS 3381-1999英(ying)標

金屬纏(chan)繞墊片的使(shi)用溫(wen)度：

使用溫度

石墨金(jin)屬纏(chan)繞墊片使用溫度-200-850℃

石棉金屬(shu)纏繞墊片使(shi)用(yong)溫度(du)-200-500℃

四(si)氟金屬纏繞墊片(pian)使用(yong)溫度-200-260℃

內環金屬纏繞墊性能特點：

性能：耐高溫、高壓(ya)(ya)、耐腐蝕(shi)，具有(you)良(liang)好的壓(ya)(ya)縮率(lv)(lv)和回彈率(lv)(lv)。

應用：石油(you)、化工(gong)、電力(li)、冶(ye)金、船舶、造紙、醫藥等法(fa)蘭(lan)連接處的管、閥、泵、人孔、壓(ya)力(li)容器及

換熱設備的密封(feng)部位是理想(xiang)的靜密封(feng)材料(liao)。

不(bu)銹鋼帶形狀：“V"“W""SUS""U"。

不銹鋼(gang)帶材(cai)質(zhi)：A3、304，304L，316，316L，蒙乃爾(er)Monel，鈦材(cai)Ta 。

非(fei)金屬帶（填充料）：特殊石棉(mian)，無(wu)石棉(mian)，柔(rou)性石墨，聚四(si)氟乙烯等。

適(shi)應溫(wen)度：-196℃--+870℃ （柔(rou)性(xing)石(shi)墨）

≤ +250℃ （聚四氟(fu)乙烯）

≤ +500℃ （特(te)殊石(shi)棉）

介質：適用(yong)于高溫高壓蒸氣(qi)、油、油氣(qi)、溶(rong)劑、熱媒體油等。

使(shi)用壓力(li)：≤300Mpa

zui大加工(gong)尺寸：2800 mm；特(te)殊規格(ge)或各(ge)類(lei)非標(biao)準產(chan)品可按(an)您的要求制(zhi)作生產(chan)。

zui小預緊比壓：y=68 MPa

大城華凌密封材料廠是專業生產金屬纏繞墊廠家，金屬纏繞墊的型號齊全可供您選擇，內環金屬纏繞墊片價格受到廣大客戶的*認可，其產品的質量和性能備受贊譽。

學習(xi)，是明天zui富(fu)革(ge)命性、創造性的生產力。

新(xin)世(shi)紀(ji)的(de)zui大能(neng)(neng)量來(lai)自學(xue)(xue)習(xi)、zui大競爭(zheng)也在(zai)于學(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)習(xi)已(yi)經越來(lai)越具(ju)有(you)主動(dong)創造(zao)、超(chao)前、生產財富和社會整合的(de)功(gong)能(neng)(neng)。

面對信息(xi)的裂變、知識的浪潮，“終身學習"是每個現代人生存和發展的基礎。

終(zhong)身(shen)學習(xi)，即離開學校以后靠(kao)自己的(de)(de)(de)努力繼續學習(xi)。這對青少(shao)年朋友的(de)(de)(de)自學能(neng)力提出了挑戰。“未(wei)來的(de)(de)(de)文盲將不是(shi)那些不會(hui)閱讀的(de)(de)(de)人，而是(shi)沒有學會(hui)怎樣學習(xi)的(de)(de)(de)人。"這絕非(fei)危(wei)言聳(song)聽之語。“自行學習(xi)、自我教育、自己管理自己"，這是(shi)現代人汲取知識的(de)(de)(de)重要(yao)渠道，也是(shi)終(zhong)身(shen)教育的(de)(de)(de)重要(yao)形式。

自(zi)學(xue)能力(li)的(de)(de)核心(xin)是(shi)想象力(li)和(he)創(chuang)造(zao)力(li)。這(zhe)是(shi)一(yi)種改天換地(di)、塑(su)造(zao)全新(xin)的(de)(de)自(zi)我(wo)的(de)(de)偉力(li)。培養(yang)和(he)訓練創(chuang)新(xin)的(de)(de)能力(li)，要(yao)從青少年時(shi)代起步(bu)，養(yang)成質疑(yi)多思的(de)(de)習慣。在(zai)接受教育(yu)時(shi)，不能只是(shi)一(yi)個帶(dai)著耳(er)朵(duo)的(de)(de)聽眾，而是(shi)要(yao)開動大腦(nao)這(zhe)臺(tai)機器，打破常規的(de)(de)思考(kao)、討論、比較、鑒(jian)別(bie)，要(yao)積極主動參與教學(xue)過(guo)程，開掘創(chuang)新(xin)思路。

學(xue)習，是明天zui富革(ge)命性、創造(zao)性的(de)生產力。

新(xin)世紀的(de)zui大(da)能量來自(zi)學習(xi)、zui大(da)競爭也在于學習(xi)。學習(xi)已經越來越具有主(zhu)動創造、超前、生產(chan)財富和(he)社(she)會整合(he)的(de)功能。

面對信息的裂(lie)變、知(zhi)識的浪潮，“終身學(xue)習(xi)"是每個現代人生存和發展的基(ji)礎(chu)。

終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習，即離開學(xue)(xue)校以后靠自(zi)(zi)(zi)己的(de)努力繼續學(xue)(xue)習。這(zhe)對青少年朋友(you)的(de)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)能力提出(chu)了挑戰。“未來的(de)文(wen)盲將不是(shi)(shi)(shi)那些(xie)不會(hui)閱讀的(de)人(ren)，而是(shi)(shi)(shi)沒有學(xue)(xue)會(hui)怎樣學(xue)(xue)習的(de)人(ren)。"這(zhe)絕非危(wei)言聳聽之語。“自(zi)(zi)(zi)行學(xue)(xue)習、自(zi)(zi)(zi)我教(jiao)育(yu)、自(zi)(zi)(zi)己管理(li)自(zi)(zi)(zi)己"，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)現代(dai)人(ren)汲取(qu)知識的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)渠道，也(ye)是(shi)(shi)(shi)終(zhong)身(shen)(shen)教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)形式。

自學能(neng)力(li)的(de)(de)核心是(shi)(shi)(shi)想象力(li)和創造力(li)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)改(gai)天(tian)換地、塑造全新的(de)(de)自我的(de)(de)偉力(li)。培(pei)養和訓練創新的(de)(de)能(neng)力(li)，要從青(qing)少(shao)年時(shi)代起步，養成質疑多思(si)的(de)(de)習慣。在接(jie)受教育時(shi)，不能(neng)只是(shi)(shi)(shi)一(yi)個帶著(zhu)耳朵的(de)(de)聽(ting)眾，而是(shi)(shi)(shi)要開動(dong)大(da)腦(nao)這(zhe)臺機器，打(da)破(po)常規的(de)(de)思(si)考(kao)、討論、比(bi)較、鑒別(bie)，要積(ji)極主動(dong)參與教學過程，開掘創新思(si)路。

                         ;                                                         

當生活像一(yi)首歌那樣(yang)輕快流暢時(shi)，笑逐顏開(kai)乃易事；而在一(yi)切事都不(bu)秒(miao)時(shi)，仍微(wei)笑的(de)(de)人(ren)(ren)，是真(zhen)正的(de)(de)樂觀。真(zhen)正的(de)(de)快樂是內在的(de)(de)，他只有在人(ren)(ren)類的(de)(de)心靈里才能被發現。人(ren)(ren)是自己心靈的(de)(de)主宰，把(ba)負(fu)面(mian)的(de)(de)情(qing)緒(xu)從心中掃去(qu)，把(ba)快樂的(de)(de)陽光迎(ying)進來，這樣(yang)的(de)(de)人(ren)(ren)生才會有美好(hao)的(de)(de)色彩。

每(mei)個(ge)人(ren)都具備使自(zi)己(ji)快樂(le)的(de)(de)資(zi)源，像謙虛、合作精神(shen)、積(ji)極(ji)的(de)(de)態度，還有(you)愛心(xin)，這(zhe)些(xie)(xie)特質幾乎都可(ke)以在(zai)(zai)(zai)每(mei)個(ge)人(ren)身上找到，只是(shi)許多人(ren)沒有(you)把(ba)這(zhe)些(xie)(xie)“快樂(le)的(de)(de)資(zi)源"運用(yong)好而(er)已(yi)。快樂(le)之根就(jiu)在(zai)(zai)(zai)我們身上，快樂(le)的(de)(de)秘密就(jiu)在(zai)(zai)(zai)我們的(de)(de)心(xin)中，每(mei)個(ge)人(ren)都可(ke)以通過改(gai)(gai)變自(zi)己(ji)的(de)(de)思(si)想來(lai)改(gai)(gai)變自(zi)己(ji)的(de)(de)生活。除了(le)要(yao)養成樂(le)觀的(de)(de)習慣外，我們還應當學會用(yong)積(ji)極(ji)的(de)(de)情(qing)(qing)緒來(lai)代替消極(ji)的(de)(de)情(qing)(qing)緒。要(yao)不要(yao)快樂(le)是(shi)自(zi)己(ji)決定(ding)的(de)(de)。假如生活欺騙了(le)你(ni)，不要(yao)悲傷也不要(yao)氣(qi)憤，在(zai)(zai)(zai)愁苦的(de)(de)日子(zi)里要(yao)心(xin)平氣(qi)和，相信吧，快樂(le)的(de)(de)日子(zi)總會來(lai)臨。

*之所以(yi)(yi)能(neng)夠成為(wei)(wei)(wei)(wei)總(zong)統，有很大(da)一(yi)部分(fen)原(yuan)因得(de)益(yi)于他在(zai)很小的(de)(de)時候就樹立(li)(li)了獨立(li)(li)自(zi)(zi)主(zhu)的(de)(de)精神(shen)，凡事(shi)都(dou)(dou)試著自(zi)(zi)己去做(zuo)。在(zai)西(xi)方世界中(zhong)，青年人(ren)(ren)(ren)較強的(de)(de)自(zi)(zi)立(li)(li)意識十分(fen)值(zhi)得(de)我(wo)們學(xue)習。尊重(zhong)個人(ren)(ren)(ren)價(jia)值(zhi)、個人(ren)(ren)(ren)尊嚴是(shi)自(zi)(zi)立(li)(li)、自(zi)(zi)強觀(guan)念(nian)的(de)(de)核心(xin)。美(mei)國人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)自(zi)(zi)立(li)(li)意識是(shi)生活(huo)方式中(zhong)的(de)(de)zui根(gen)本概(gai)念(nian)，是(shi)信奉個人(ren)(ren)(ren)主(zhu)義。其含義是(shi)相信每個人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)具有價(jia)值(zhi)，都(dou)(dou)應按其本人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)意愿(yuan)和表(biao)現(xian)來(lai)對(dui)(dui)待和衡量。這種個人(ren)(ren)(ren)主(zhu)義與自(zi)(zi)私自(zi)(zi)利(li)不(bu)同，他表(biao)現(xian)在(zai)社(she)會實踐中(zhong)，對(dui)(dui)個人(ren)(ren)(ren)獨立(li)(li)性(xing)、創(chuang)造性(xing)、負責(ze)精神(shen)和個人(ren)(ren)(ren)尊嚴的(de)(de)尊重(zhong)。在(zai)家庭(ting)中(zhong)，孩(hai)子(zi)應受到作為(wei)(wei)(wei)(wei)個人(ren)(ren)(ren)所應受到的(de)(de)尊重(zhong)。成年后。他們對(dui)(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)生活(huo)和前途有選擇的(de)(de)權利(li)和自(zi)(zi)由(you)，從(cong)而(er)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)遭遇，無(wu)論好壞都(dou)(dou)由(you)自(zi)(zi)己負責(ze)。父母(mu)只能(neng)起“咨詢作用"，不(bu)能(neng)為(wei)(wei)(wei)(wei)兒女(nv)代為(wei)(wei)(wei)(wei)安排個人(ren)(ren)(ren)事(shi)宜。如果(guo)你總(zong)是(shi)做(zuo)的(de)(de)不(bu)好，也切(qie)不(bu)可(ke)性(xing)急，更不(bu)能(neng)灰心(xin)沮喪(sang)，自(zi)(zi)我(wo)否定(ding)。要以(yi)(yi)激勵為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)，肯定(ding)自(zi)(zi)己做(zuo)的(de)(de)好的(de)(de)方面，在(zai)此基礎上找(zhao)出不(bu)足之處(chu)，從(cong)而(er)為(wei)(wei)(wei)(wei)下一(yi)次避免失誤找(zhao)到方法。這樣做(zuo)，不(bu)僅(jin)可(ke)以(yi)(yi)鍛煉自(zi)(zi)理能(neng)力(li)，而(er)且極(ji)大(da)提高了自(zi)(zi)信心(xin)，將(jiang)對(dui)(dui)促(cu)進身心(xin)發展產(chan)生積極(ji)作用。