金屬纏繞墊片：由V形或W形薄鋼帶與各種填充料交替纏繞而成，能耐高溫、高壓和適應超低溫或真空下的條件使用，通過改變墊片的材料組合，可解決各種介質對墊片的化學腐蝕問題。

石墨金屬纏繞墊：不銹鋼纏繞墊片全稱金屬纏繞墊片。不銹鋼纏繞墊片是用延展性較好的薄金屬帶(201,304,316,316l)與非金屬填充物(石墨,四氟,無石棉,石棉)，相互間隔一層層地連接纏繞而成，在始、末端用點焊方式將金屬帶固定的密封墊片。

金屬鋼包墊性能優異，適用于直徑較大的壓力容器(如換熱器、反應器、鑄鐵法蘭、汽缸頭、鍋爐等)法蘭的密封。鋼廠一般201+石墨、陶瓷纖維；動力廠：方形； 煉油廠：換熱器、帶筋型。

金屬鋼包墊的種類：

內襯材料：
柔性石墨、石棉板、非石棉板；
陶瓷纖維、云母板、高強板等。石棉墊片、板材，石棉人孔墊片，手孔墊等

石(shi)棉(mian)制品：無塵石(shi)棉(mian)布，無塵石(shi)棉(mian)繩(sheng)，無塵石(shi)棉(mian)帶等種類齊全(quan)產品

片包覆材質：A3、不銹鋼（201、304、316）、銅、鋁等。下表見詳細材質參數：

性能優異，適用于直徑較大的壓力容器(如換熱器、反應器、鑄鐵法蘭、汽缸頭、鍋爐等)法蘭的密封。鋼廠一般201+石墨、陶瓷纖維；動力廠：方形； 煉油廠：換熱器.

的種類：

辨別質量的好壞可通過以下幾點：

1、看(kan)外形：是否(fou)包邊過多、皺褶像包子？應該(gai)沒有(you)皺褶。是否(fou)氬弧焊(han)接頭未(wei)拋(pao)光？是否(fou)有(you)表(biao)面劃痕？

2、填充物材質：是(shi)否(fou)用垃圾陶瓷(ci)纖(xian)維布代替高溫陶瓷(ci)纖(xian)維板？石墨是(shi)否(fou)過(guo)多填接(jie)、分段多？

3、看材質 鐵板與不銹鋼區別；不銹鋼201、304、316區別。

4、焊接：氬弧(hu)焊和錫焊的區(qu)別，錫焊嚴重(zhong)影響結實堅固程度。

金屬包覆墊片以柔性石墨、陶瓷纖維、石棉及無石棉板作為填充，外包不銹鋼、馬口鐵、紫銅等各種材質的金屬薄板而成，特別適用熱交換器、壓力容器等高溫高壓密封部位。它有效防止墊片的散架、介質的侵蝕，同時也提高了耐壓.
金屬包覆墊
波形包覆墊
其它形式包覆墊
華凌密封材料廠是密封行業中的廠家，價格合理質量優異

華(hua)凌密(mi)封(feng)廠是專(zhuan)業生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)各種密(mi)封(feng)產(chan)(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)專(zhuan)業廠家(jia)，無論您(nin)(nin)需要什么密(mi)封(feng)產(chan)(chan)(chan)(chan)品都(dou)能在華凌密(mi)封(feng)廠找到您(nin)(nin)的(de)(de)理想產(chan)(chan)(chan)(chan)品。華凌密(mi)封(feng)廠旨在追求生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)真實可靠(kao)的(de)(de)好產(chan)(chan)(chan)(chan)品，不(bu)(bu)會(hui)以任何(he)手(shou)段和不(bu)(bu)正當的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)欺騙顧(gu)客，因(yin)為(wei)(wei)顧(gu)客就是我(wo)們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)存之本(ben)，我(wo)們(men)不(bu)(bu)會(hui)拿我(wo)們(men)的(de)(de)“生(sheng)(sheng)命"開玩笑。我(wo)們(men)的(de)(de)服務周到，態度誠懇，獲得了顧(gu)客的(de)(de)*認可。如果您(nin)(nin)購買(mai)我(wo)們(men)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品，我(wo)們(men)絕不(bu)(bu)會(hui)讓您(nin)(nin)失望，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)們(men)產(chan)(chan)(chan)(chan)品無論從(cong)質量(liang)、價格、型號都(dou)是、*惠、zui全的(de)(de)優質產(chan)(chan)(chan)(chan)品。

學習，是明天zui富革命性、創(chuang)造性的生產力。

新世紀的(de)zui大(da)能量(liang)來自學習、zui大(da)競爭(zheng)也在(zai)于學習。學習已經越來越具有主(zhu)動創造、超前(qian)、生產財富(fu)和社會整合(he)的(de)功能。

面對信息(xi)的(de)裂變、知識的(de)浪潮(chao)，“終身學習(xi)"是每個現代人生存和(he)發展的(de)基礎(chu)。

終(zhong)身學習，即離開學校以后靠自己(ji)的(de)努(nu)力(li)繼續(xu)學習。這(zhe)對青少年朋(peng)友的(de)自學能力(li)提(ti)出了挑戰。“未來的(de)文盲將(jiang)不是那些不會(hui)閱讀(du)的(de)人(ren)，而是沒有學會(hui)怎樣學習的(de)人(ren)。"這(zhe)絕非危言聳聽之語(yu)。“自行學習、自我教育(yu)、自己(ji)管(guan)理自己(ji)"，這(zhe)是現代人(ren)汲取知識的(de)重要渠道，也是終(zhong)身教育(yu)的(de)重要形(xing)式。

自學能力的(de)核心是想象力和創(chuang)造力。這是一(yi)種改(gai)天換地(di)、塑造全新(xin)(xin)的(de)自我的(de)偉力。培養和訓練創(chuang)新(xin)(xin)的(de)能力，要從青少年(nian)時(shi)代(dai)起步，養成質疑多思(si)(si)的(de)習慣。在接受教育時(shi)，不(bu)能只是一(yi)個帶(dai)著耳朵(duo)的(de)聽眾，而是要開(kai)動大腦(nao)這臺機器，打(da)破常規(gui)的(de)思(si)(si)考、

                       ;                                                           

當生(sheng)(sheng)活(huo)像一(yi)首歌那樣(yang)輕快流暢時，笑逐顏開乃易事(shi)；而在一(yi)切事(shi)都(dou)不(bu)秒時，仍(reng)微(wei)笑的(de)(de)(de)人，是真正的(de)(de)(de)樂(le)觀(guan)。真正的(de)(de)(de)快樂(le)是內(nei)在的(de)(de)(de)，他(ta)只(zhi)有在人類的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈里才能被發現。人是自己(ji)心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)主宰，把(ba)負面的(de)(de)(de)情緒從心(xin)(xin)中(zhong)掃去，把(ba)快樂(le)的(de)(de)(de)陽光(guang)迎進來，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)才會有美(mei)好的(de)(de)(de)色(se)彩。

每(mei)個人(ren)都具備使自(zi)己(ji)快樂(le)的(de)(de)資源(yuan)，像謙虛、合(he)作精神、積極的(de)(de)態度，還(huan)有(you)愛心(xin)，這些(xie)特(te)質幾(ji)乎都可(ke)以在每(mei)個人(ren)身上找到，只(zhi)是(shi)許(xu)多人(ren)沒(mei)有(you)把這些(xie)“快樂(le)的(de)(de)資源(yuan)"運用(yong)好而(er)已(yi)。快樂(le)之根(gen)就在我們(men)(men)(men)身上，快樂(le)的(de)(de)秘(mi)密就在我們(men)(men)(men)的(de)(de)心(xin)中，每(mei)個人(ren)都可(ke)以通過改(gai)變(bian)自(zi)己(ji)的(de)(de)思想來改(gai)變(bian)自(zi)己(ji)的(de)(de)生活。除(chu)了(le)要(yao)(yao)養(yang)成樂(le)觀(guan)的(de)(de)習慣外，我們(men)(men)(men)還(huan)應當學會用(yong)積極的(de)(de)情緒(xu)來代替消極的(de)(de)情緒(xu)。要(yao)(yao)不(bu)要(yao)(yao)快樂(le)是(shi)自(zi)己(ji)決定的(de)(de)。假如生活欺(qi)騙了(le)你，不(bu)要(yao)(yao)悲傷也不(bu)要(yao)(yao)氣(qi)(qi)憤，在愁苦的(de)(de)日子里要(yao)(yao)心(xin)平氣(qi)(qi)和，相信(xin)吧(ba)，快樂(le)的(de)(de)日子總會來臨(lin)。

*之所(suo)以能夠成為(wei)(wei)總(zong)統(tong)，有(you)很大一部分(fen)原因得(de)益于他在(zai)(zai)很小的(de)(de)(de)(de)時候就樹立(li)(li)了獨立(li)(li)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)精神，凡事都試著自(zi)(zi)(zi)己(ji)去做(zuo)。在(zai)(zai)西方世界(jie)中，青年(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)較強的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)立(li)(li)意識十分(fen)值得(de)我們學習。尊(zun)(zun)重(zhong)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)價值、個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)尊(zun)(zun)嚴是(shi)自(zi)(zi)(zi)立(li)(li)、自(zi)(zi)(zi)強觀念的(de)(de)(de)(de)核心(xin)。美(mei)國(guo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)立(li)(li)意識是(shi)生活方式(shi)中的(de)(de)(de)(de)zui根本(ben)概念，是(shi)信(xin)奉個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)主(zhu)義(yi)(yi)。其含義(yi)(yi)是(shi)相信(xin)每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)都具有(you)價值，都應(ying)按(an)其本(ben)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)意愿和(he)(he)表現來對(dui)(dui)待和(he)(he)衡量。這(zhe)種個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)主(zhu)義(yi)(yi)與自(zi)(zi)(zi)私自(zi)(zi)(zi)利不(bu)同，他表現在(zai)(zai)社會實踐中，對(dui)(dui)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)獨立(li)(li)性、創造性、負責精神和(he)(he)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)尊(zun)(zun)嚴的(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)。在(zai)(zai)家庭中，孩(hai)子應(ying)受(shou)到作(zuo)為(wei)(wei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)所(suo)應(ying)受(shou)到的(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)。成年(nian)(nian)后(hou)。他們對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)生活和(he)(he)前(qian)途(tu)有(you)選擇的(de)(de)(de)(de)權利和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)由(you)，從而(er)(er)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)遭遇，無論好壞都由(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)負責。父母(mu)只能起“咨詢作(zuo)用"，不(bu)能為(wei)(wei)兒女代(dai)為(wei)(wei)安排個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)事宜。如果你總(zong)是(shi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)好，也切不(bu)可性急，更不(bu)能灰心(xin)沮喪，自(zi)(zi)(zi)我否定(ding)。要以激(ji)勵為(wei)(wei)主(zhu)，肯定(ding)自(zi)(zi)(zi)己(ji)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)方面，在(zai)(zai)此基礎(chu)上找出不(bu)足(zu)之處(chu)，從而(er)(er)為(wei)(wei)下(xia)一次避免失(shi)誤找到方法。這(zhe)樣(yang)做(zuo)，不(bu)僅可以鍛煉自(zi)(zi)(zi)理能力(li)，而(er)(er)且極大提高了自(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)，將對(dui)(dui)促進身心(xin)發(fa)展產(chan)生積極作(zuo)用。